Информационный партнер предпринимателей РБ
Мероприятия
Школа системного коучинга Дмитрия Димитриева. Международный сертификат

Школа системного коучинга Дмитрия Димитриева. Международный сертификат

  • Место проведения:
  • Уфа, Проспект Октября, 132/3, оф. 11 эт., офис 1
  • Организатор:
  • ООО "Академия Харизмы"
  • Стоимость:24000 р.
  • Продолжительность: 1-й модуль: 22, 23, 24 и 25 января 2015 г. с 10:00 до 17:30 (40 ак. час.) 2-й модуль 26, 27, 28 и 29 марта 2015 г. с 10:00 до 17:30 (40 ак. час.) 3-й модуль 14, 15, 16 и 17 мая 2015 г. с 10:00 до 17:30 (40 ак. час.)
  • Телефон:+7 347 266–57–99; +7 987 583–37–01
22/01/2015 в 10:00
Описание мероприятия

Приглашаем Вас принять участие в Школе системного коучинга, которую проводит в Уфе Дмитрий Димитриев — бизнес-тренер международной категории "А", бизнес-тренер №1 России, легенда российского рынка бизнес-тренеров, давший путёвку в жизнь нескольким сотням бизнес-тренеров России и СНГ.

Выпускники Школы Системного коучинга Дмитрия Димитриева получают сертификат международного образца.

Программа Школы системного коучинга Дмитрия Димитриева

Модуль 1-ый "Основы системного коучинга".

  1. Введение в системный коучинг:

    1. Отличие коучинга от других дисциплин (тренинг, психотерапия, консультирование).

    2. Преимущества системного коучинга.

    3. Структура системного коучинга.

    4. Развитие в системном коучинге.

  2. Анализ задач и целей клиента во времени:

    1. Построение стратегического плана развития клиента в системном коучинге.

    2. Методика "Линия Жизни" и система её проработки в отношении бизнес-задач клиента.

    3. Тактическое планирование клиента.

    4. Индивидуальный стиль тайм-менеджмента.

    5. Текущее планирование в работе с клиентом.

    6. Темпоральные микротехники в работе системного коуча.

    7. Подбор оптимального метода темпорального анализа в соответствии с задачами клиента.

  3. Структурирование задач и проблем клиента:

    1. Основные модели структурирования задач или проблем клиента:

  • реактивное и проактивное структурирование.

  • четверичная модель структурирования.

  • бизнес-модели структурирования.

  • психологические модели структуриования.

  1. Основные формы работы по структурированию задач и проблем клиента:

  • Информационая модель.

  • Трансовая модель.

  • Эмоциональная модель.

  • Структурирование опыта.

  • Креативная модель.

  • Проблематизация.

  • Провокация.

  • Майевтика.

  • Индирективная модель.

  • Интервенция

  1. Встроенный Ассессмент в системном коучинге:

    1. Анализ компетенций клиента:

  • Определение основных компетенций совместно с клиентом.

  • Определение поведенческих индикаторов совместно с клиентом.

  • Определение моделей их развития.

  1. Свободное наблюдение в коучинге:

  • Анализ компетенций в контакте.

  • Анализ компетенций в анамнезе.

  1. Построение моделей получения обратной связи клиентом от его окружения:

  2. Формирование личного плана развития клиента:

  • Сопряжение целей.

  • Подбор упражнений и задач.

  • Развитие в производственной среде.

  • Развитие в частной жизни.

  1. Видеоанализ в системном коучинге:

    1. Подготовка клиента к занятиям с видеоанализом.

    2. Видеозапись производственных ситуаций клиента.

    3. Совместный анализ видеозаписи с клиентом:

  • Структурный анализ ситуации.

  • Анализ лидерских навыков.

  • Анализ социальных компетенций.

  • Анализ индивидуального стиля.

  • Анализ окружения и его реакций на поведение клиента.

  • Выборочный анализ.

  • Супервизирование самостоятельного видеоанализа клиентом.

  1. Работа с сопротивлением клиента в ходе видеоанализа:

  • Обеспечение психологической безопасности клиента.

  • Снятие негативных последствий от просмотра.

  • Позитивный анализ.

  • Снижение сопротивления.

  1. Обратная связь клиенту в коучинге:

    1. Обратная связь клиенту на происходящее здесь-и-теперь.

    2. 12 правил обратной связи.

    3. Формы обратной связи и их применение в системном коучинге:

Классическая обратная связь.

Рациональная обратная связь:

  • Парафраз.

  • Я-сообщение.

  • Гипотеза.

  • Позитивная коннотация.

Эмоциональная обратная связь:

  • Невербальная.

  • Паравербальная.

  • Эмоциональное я-сообщение.

  • Потдекстная обратная связь.

Контекстная обратная связь:

  • Майевтическая обратная связь.

  • Метафоричесая обратная связь.

  • Концептуальная обратная связь.

  • Социометрическая обратная связь.

  • Зеркализация.

  1. Работа с сопротивлением при подаче обратной связи.

  2. Повышение уровня осознанности клиента, развитие потокового состояния клиента.

  3. Упражнения на самоанализ клиента.

  4. Упражнения на осознание целей клиентом.

Модуль 2-ой "Инструменты системного коуча":

  1. Индивидуальный стиль работы системного коуча.

    1. Уровни индивидуальных различий:

  • Trait.

  • State.

  • Skills.

  1. Определение структуры личности коуча и построение его индивидуального диапазона стилей.

  2. Тестостероновый статус коуча:

  • Определение статуса коуча.

  • Сильные и слабые стороны статуса коуча.

  • Управление собой в работе с клиентом.

  • Харизма коуча и её реализация в работе с клиентом.

  • Построение индивидуального стиля коуча на уровне State:

  1. Ценностный уровень работы.

  2. Философский фундамент личности коуча.

  3. Управление смыслом жизни коуча.

  4. Поведенческий репертуар коуча.

  5. Стилистический репертуар коуча.

  6. Принципы подбора стиля, исходя из конкретной ситуации клиента.

  1. Анализ смысла жизни и корпоративных ценностей клиента и решение ценностных задач.

  2. Работа по развитию осознания смысла жизни клиента и его гармонизация с комплексом текущих задач.

  3. Диагностика ценностной удовлетворённости.

  4. Диагностика ценностной аутентичности.

  5. Диагностика ценностной структуры клиента и её гармонизация с решаемыми задачами:

    1. Ситуационная смысловая структура.

    2. Эгоцентрированная смысловая структура.

    3. Сопричастная смысловая структура (корпоративная, национальная, групповая ит.д.).

    4. Этическая смысловая структура.

  6. Работа по развитию самоидентификации клиента:

    1. Система самоидентификации клиента.

    2. Диагностика адекватности и гармоничности самоидентификации.

    3. Упражнение на гармонизацию самоидентификации клиента.

  7. Методики нусологического анализа:

    1. Методика предельных смыслов.

    2. Методика анализа ценностной структуры.

    3. Методика осознанной постановки целей.

  8. Интервенционные техники в системном коучинге:

    1. Модель полифонического коучинга как инструментальный компонент системного коучинга.

    2. Психологические направления и школы как источники интервенционных и корректирующих моделей в системном коучинге.

    3. Степень директивности в позиции коуча и её согласование с клиентом.

    4. Психотерапевтические методы интервенции.

    5. Бизнес-технологии и приёмы в качестве интервенционных моделей. 

      Дидактические модели в системном коучинге.

    6. Система домашних заданий и обучение действием в системном коучинге.

    7. Интеграция в сознании клиента вновь приобретённого материала.

  9. Работа с сопротивлением при реализации интервенционных техник.

  10. Интегративные техники в системном коучинге.

  11. Метафорические методы интеграции:

    1. Метафорические дискуссии.

    2. Метафорические интервью.

    3. Метафорические медитативные методы.

    4. Метафорические речевые техники.

    5. Метафорические невербальные техники.

    6. Метафорические арт-техники.

    7. Телесно-ориентированные методы интеграции.

    8. Трансцендентные техники.

    9. Психотехнические упражнения.

    10. Психофизические упражнения.

  12. Рациональные методы интеграции:

    1. Позитивное мышление и программирование.

    2. Экзистенциальное осознавание.

    3. Смыслообразующие приёмы.

    4. Модель критических инцидентов.

    5. Креативные приёмы.

  13. Стресс-менеджмент в работе системного коуча.

Модуль 3-ий "Организация и проведение интервью в системном коучинге":

  1. Управление состоянием клиента в ходе сессии коучинга.

  2. Основные факторы формирования и искажения состояния клиента:

Глубинные:

  • Коллективное бессознательное.

  • Индивидуальное бессознательное.

  • Самость.

Внутренние:

  • Сознавание.

  • Отношение.

  • Интуиция.

  • Эмоция.

Внешние:

  • Социальное восприятие.

  • Бизнес-восприятие.

  • Культурное, субкультурное и контекстное восприятие.

  1. Система упражнений на гармонизацию состояния клиента:

  • Трансцендентные функции.

  • Арт-техники.

  • Креативные техники.

  • Методики сознавания.

  • Расстановочные графические методики.

  • Видеоанализ производственной деятельности клиента.

  1. Система осознания состояния клиентом:

  • Специфика решения задач клиентом с учётом его текущей структуры состояния.

  • Интервью в системном коучинге.

  1. Интервью обратной связи:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  2. Мотивирующее интервью — формирование потребности:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  3. Корректирующее интервью:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  4. Развивающее интервью:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  5. Адаптирующее интервью:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  6. Мотивирующее интервью — эмоциональная поддержка:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  7. Интегрирующее интервью:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  8. Интервью постановки личных задач:

    • Структура интервью.

    • Цели и задачи, области применения интервью.

    • Основные сложности при его проведении.

    • Практическая отработка.

  9. Итоговая коучинг-сессия.

О коучинге

Вы можете выбрать основное направление обучения для себя и своих коллег по выбранному Вами направлению коучинга. Обучение в школе коучей Дмитрия Димитриева проходит и в корпоративном, и в открытом формате. В настоящее время проходит обучение в открытой школе системного коучинга, присоединиться к которому Вы можете, зарегистрировавшись по указанным телефонам в Уфе.

Занятия проводит лично бизнес-коуч международной категории "А" Дмитрий Димитриев. Информацию, что такое коучинг, можно прочитать на этой страничке. Изначально коучинг обозначал сопровождение консультантом сотрудника на рабочем месте с целью развития у последнего необходимых навыков и умений. В дальнейшем коучинг выделился в самостоятельное профессиональное направление, защищаемое профессиональными объединениями, например Международной федерацией коучинга (ICF).

По мере развития коучинга сформировались основные методы и технологии проведения индивидуального и группового коучинга, деонтологические нормы и правила. На настоящий момент коучинг включает в себя техники, заимствованные или аналогичные существующим в следующих областях деятельности:

  • проведение бизнес-тренингов (активные формы обучения в форме практических и аналитических упражнений, направленных на развитие и формирование установок, умений и навыков, необходимых для эффективного исполнения профессиональных обязанностей в области бизнеса);

  • психотерапевтическое консультирование по вопросам личностного роста (развитие личностных особенностей и качеств, необходимых для гармоничного развития личности);

  • процессное консультирование (ориентированное на развитие бизнес-процессов, консультирование заказчиков по вопросам ведения бизнеса и достижения необходимых производственных и коммерческих целей) и ассессмент (система детальной оценки деловых и профессиональных качеств человека по отношению к определённому роду профессиональной деятельности с выдачей рекомендаций по его индивидуальному развитию).

Основная задача коучинга — организовать эффективный процесс самостоятельного достижения стоящих перед человеком целей и задач, включающий в себя профессиональное и личностное развитие, необходимое для достижения данных целей.

Коучинг занимает специфическое место среди методов профессионального развития и в первую очередь предназначен для адаптации человека к конкретным задачам и условиям его профессиональной деятельности. Наибольший эффект от коучинга достигается в том случае, когда он проводится после тех или иных методов профессиональной подготовки и обучения.

Постепенно в рамках коучинга появились различные специализации. Например, индивидуальный коучинг для руководителей высшего звена, коучинг в области оптимизации бизнес-процессов или маркетинга и психологии рекламы.

Весьма перспективно применение методов коучинга и в области управления проектами с целью повышения профессионального уровня руководителей и участников проектов.

Главными особенностями коучинга являются:

  1. Работа на реальной практической задаче Заказчика (это объединяет коучинг с методикой обучения действием).

  2. Наряду с развитием навыков, умений и знаний, представители Заказчика заметно продвигаются в решении данной задачи.

  3. Коучинг включает в себя обязательные фазы:

  • предварительной диагностики;

  • решения практической задачи;

  • содержательного анализа результатов (промежуточных или окончательных);

  • анализа и супервизии процесса;

  • рекомендации по дальнейшему решению данной или последующих задач;

  • рекомендации по решению аналогичных видов задач;

  • рекомендации по саморазвитию представителей Заказчика.

Основные модели коучинга

Grow-Coaching. 

Данная модель коучинга относится к категории проактивного коучинга и направлена на развитие ресурсов клиента для достижения тех целей, которые он ставит перед собой. Эта модель отличается простотой, и поэтому активно применяется в коучинг-менеджменте, когда в роли коучей выступают руководители. Обучение руководителей занимает сравнительно короткий период.

По своей сути эта модель коучинга выстраивается на проведении развивающего интервью по 4 этапам:

  • Постановка эффективной цели;

  • Анализ внутренних ресурсов;

  • Анализ внешних возможностей;

  • Формирование плана действий.

Лайф-коучинг (Life Coaching).

Коучинг жизни представляет собой адаптированную версию проведения психотерапевтических бесед с клиентом, направленных на развитие его личности. Как правило, более или менее успешные лайф-коучи имеют за своей спиной солидную психотерапевтическую подготовку и практику.

От психотерапии отличается следующими моментами:

  • Требование к квалификации коуча существенно ниже, чем требования к квалификации психотерапевта.

  • Уровень психологической безопасности коучинга существенно ниже уровня психологической безопасности клиента в психотерапии.

  • Глубина затрагиваемых тем в лайф-коучинге ограничена его сравнительно бедным инструментарием.

  • Лайф-коучинг направлен в первую очередь на повышение эффективности клиента для достижения его целей, а психотерапия направлена на снятие проблем, которые ему мешают.

  • Лайф-коучинг несостоятелен по отношению к недостаточно развитой личности или личности, страдающей расстройствами настроения, невротическим поведением и так далее.

Высокоэффективный коучинг, коучинг по Уитмору. Данная модель коучинга произрастает из школы эмотивно-рациональной психотерапии и представляет собой облегчённую версию данного вида психотерапии, обогащённую современным консультационным опытом. 

Коучинг по Томасу Леонарду. 

Данная модель коучинга происходит от сопровождения сотрудников на их рабочих местах и в своей изначальной версии граничит с наставничеством. В данной модели коучинга активно используются методы обучения действием. В современном варианте это одна из наиболее эффективных форм коучинга, направленная на повышение экономической отдачи от клиента коучинга. В основе данной модели лежит анализ эффективности поведения и решений клиента в реальной ситуации с последующей выработкой более эффективной модели принятия решений и организационного поведения. 

Системно-интегративный коучинг, полифонический коучинг. 

Системно-интегрированный коучинг представляет собой объединение ряда психотерапевтических моделей вокруг модели позитивной психотерапии, направленное в данном случае на достижение производственных задач:

  • Полифонический коучинг представляет собой эклектическую модель работы с клиентом, когда в зависимости от задач или проблем клиента применяется соответствующий приём из соответствующей школы психотерапии.

  • Коучинг-менеджмент представляет собой применение элементов коучинга в работе руководителей, которые таким образом обеспечивают развитие мотивации и квалификации своих подчиненных.

Системный коучинг. 

Системный коучинг представляет собой комплексный подход к задачам и проблемам клиента, включающий в себя четыре группы инструментов:

  • Методы ассессмента для оценки текущего уровня развития клиента.

  • Методы обучения действием, приёмы из области индивидуального бизнес-тренинга, направленные на развитие установок и навыков.

  • Методы анализа бизнес ситуации клиента, проистекающие из школы процессного консалтинга.

  • Методы развития личности, установок и ценностей клиента, проистекающие из различных школ психотерапии, а также систем взаимодействия мастера и ученика в различных культурных традициях мира.

Кроме того, подразделяются следующие формы работы коуча.

  1. По характеру взаимодействия с клиентами:

  • Групповой коучинг подразумевает работу коуча с группой клиентов, что во многом напоминает работу бизнес-тренера.

  • Интервизионный коучинг, когда коуч организует взаимное обучение клиентов в группе, нередко в таком режиме происходит обучение самих коучей.

  • Индивидуальный кабинетный коучинг представляет собой классическую работу коуча с клиентом в кабинете, когда коуч не видит непосредственную работу своего клиента, а обсуждает с коучем его видение ситуации.

  • Индивидуальный коучинг на рабочем месте. В этом случае коуч присутствует на рабочем месте своего клиента, а затем анализирует его действия и решения.

  1. По характеру задач клиента в коучинге:

  • Проактивный коучинг направлен на развитие ресурсных состояний, ценностей и умений клиента, которые будут ему необходимы для решения новых, ещё более амбициозных задач. Данный коучинг состоятелен том случае, когда клиенту не мешают те или иные психологические проблемы.

  • Реактивный коучинг направлен решение проблем производственного или делового характера, которые препятствуют клиенту в достижении его целей и задач. Как правило, реактивный коучинг предшествует проактивному в работе с конкретным клиентом.

 

Ufa.Today Ufa.Today Ufa.Today
Присоединяйся к нам!
x