Приглашаем Вас принять участие в Школе системного коучинга, которую проводит в Уфе Дмитрий Димитриев — бизнес-тренер международной категории "А", бизнес-тренер №1 России, легенда российского рынка бизнес-тренеров, давший путёвку в жизнь нескольким сотням бизнес-тренеров России и СНГ.
Выпускники Школы Системного коучинга Дмитрия Димитриева получают сертификат международного образца.
Программа Школы системного коучинга Дмитрия Димитриева
Модуль 1-ый "Основы системного коучинга".
-
Введение в системный коучинг:
-
Отличие коучинга от других дисциплин (тренинг, психотерапия, консультирование).
-
Преимущества системного коучинга.
-
Структура системного коучинга.
-
Развитие в системном коучинге.
-
Анализ задач и целей клиента во времени:
-
Построение стратегического плана развития клиента в системном коучинге.
-
Методика "Линия Жизни" и система её проработки в отношении бизнес-задач клиента.
-
Тактическое планирование клиента.
-
Индивидуальный стиль тайм-менеджмента.
-
Текущее планирование в работе с клиентом.
-
Темпоральные микротехники в работе системного коуча.
-
Подбор оптимального метода темпорального анализа в соответствии с задачами клиента.
-
Структурирование задач и проблем клиента:
-
Основные модели структурирования задач или проблем клиента:
-
реактивное и проактивное структурирование.
-
четверичная модель структурирования.
-
бизнес-модели структурирования.
-
психологические модели структуриования.
-
Основные формы работы по структурированию задач и проблем клиента:
-
Информационая модель.
-
Трансовая модель.
-
Эмоциональная модель.
-
Структурирование опыта.
-
Креативная модель.
-
Проблематизация.
-
Провокация.
-
Майевтика.
-
Индирективная модель.
-
Интервенция
-
Встроенный Ассессмент в системном коучинге:
-
Анализ компетенций клиента:
-
Определение основных компетенций совместно с клиентом.
-
Определение поведенческих индикаторов совместно с клиентом.
-
Определение моделей их развития.
-
Свободное наблюдение в коучинге:
-
Построение моделей получения обратной связи клиентом от его окружения:
-
Формирование личного плана развития клиента:
-
Сопряжение целей.
-
Подбор упражнений и задач.
-
Развитие в производственной среде.
-
Развитие в частной жизни.
-
Видеоанализ в системном коучинге:
-
Подготовка клиента к занятиям с видеоанализом.
-
Видеозапись производственных ситуаций клиента.
-
Совместный анализ видеозаписи с клиентом:
-
Структурный анализ ситуации.
-
Анализ лидерских навыков.
-
Анализ социальных компетенций.
-
Анализ индивидуального стиля.
-
Анализ окружения и его реакций на поведение клиента.
-
Выборочный анализ.
-
Супервизирование самостоятельного видеоанализа клиентом.
-
Работа с сопротивлением клиента в ходе видеоанализа:
-
Обратная связь клиенту в коучинге:
-
Обратная связь клиенту на происходящее здесь-и-теперь.
-
12 правил обратной связи.
-
Формы обратной связи и их применение в системном коучинге:
Классическая обратная связь.
Рациональная обратная связь:
-
Парафраз.
-
Я-сообщение.
-
Гипотеза.
-
Позитивная коннотация.
Эмоциональная обратная связь:
Контекстная обратная связь:
-
Майевтическая обратная связь.
-
Метафоричесая обратная связь.
-
Концептуальная обратная связь.
-
Социометрическая обратная связь.
-
Зеркализация.
-
Работа с сопротивлением при подаче обратной связи.
-
Повышение уровня осознанности клиента, развитие потокового состояния клиента.
-
Упражнения на самоанализ клиента.
-
Упражнения на осознание целей клиентом.
Модуль 2-ой "Инструменты системного коуча":
-
Индивидуальный стиль работы системного коуча.
-
Уровни индивидуальных различий:
-
Определение структуры личности коуча и построение его индивидуального диапазона стилей.
-
Тестостероновый статус коуча:
-
Определение статуса коуча.
-
Сильные и слабые стороны статуса коуча.
-
Управление собой в работе с клиентом.
-
Харизма коуча и её реализация в работе с клиентом.
-
Построение индивидуального стиля коуча на уровне State:
-
Ценностный уровень работы.
-
Философский фундамент личности коуча.
-
Управление смыслом жизни коуча.
-
Поведенческий репертуар коуча.
-
Стилистический репертуар коуча.
-
Принципы подбора стиля, исходя из конкретной ситуации клиента.
-
Анализ смысла жизни и корпоративных ценностей клиента и решение ценностных задач.
-
Работа по развитию осознания смысла жизни клиента и его гармонизация с комплексом текущих задач.
-
Диагностика ценностной удовлетворённости.
-
Диагностика ценностной аутентичности.
-
Диагностика ценностной структуры клиента и её гармонизация с решаемыми задачами:
-
Ситуационная смысловая структура.
-
Эгоцентрированная смысловая структура.
-
Сопричастная смысловая структура (корпоративная, национальная, групповая ит.д.).
-
Этическая смысловая структура.
-
Работа по развитию самоидентификации клиента:
-
Система самоидентификации клиента.
-
Диагностика адекватности и гармоничности самоидентификации.
-
Упражнение на гармонизацию самоидентификации клиента.
-
Методики нусологического анализа:
-
Методика предельных смыслов.
-
Методика анализа ценностной структуры.
-
Методика осознанной постановки целей.
-
Интервенционные техники в системном коучинге:
-
Модель полифонического коучинга как инструментальный компонент системного коучинга.
-
Психологические направления и школы как источники интервенционных и корректирующих моделей в системном коучинге.
-
Степень директивности в позиции коуча и её согласование с клиентом.
-
Психотерапевтические методы интервенции.
-
Бизнес-технологии и приёмы в качестве интервенционных моделей.
Дидактические модели в системном коучинге.
-
Система домашних заданий и обучение действием в системном коучинге.
-
Интеграция в сознании клиента вновь приобретённого материала.
-
Работа с сопротивлением при реализации интервенционных техник.
-
Интегративные техники в системном коучинге.
-
Метафорические методы интеграции:
-
Метафорические дискуссии.
-
Метафорические интервью.
-
Метафорические медитативные методы.
-
Метафорические речевые техники.
-
Метафорические невербальные техники.
-
Метафорические арт-техники.
-
Телесно-ориентированные методы интеграции.
-
Трансцендентные техники.
-
Психотехнические упражнения.
-
Психофизические упражнения.
-
Рациональные методы интеграции:
-
Позитивное мышление и программирование.
-
Экзистенциальное осознавание.
-
Смыслообразующие приёмы.
-
Модель критических инцидентов.
-
Креативные приёмы.
-
Стресс-менеджмент в работе системного коуча.
Модуль 3-ий "Организация и проведение интервью в системном коучинге":
-
Управление состоянием клиента в ходе сессии коучинга.
-
Основные факторы формирования и искажения состояния клиента:
Глубинные:
Внутренние:
-
Сознавание.
-
Отношение.
-
Интуиция.
-
Эмоция.
Внешние:
-
Система упражнений на гармонизацию состояния клиента:
-
Система осознания состояния клиентом:
-
Интервью обратной связи:
-
Мотивирующее интервью — формирование потребности:
-
Корректирующее интервью:
-
Развивающее интервью:
-
Адаптирующее интервью:
-
Мотивирующее интервью — эмоциональная поддержка:
-
Интегрирующее интервью:
-
Интервью постановки личных задач:
-
Итоговая коучинг-сессия.
О коучинге
Вы можете выбрать основное направление обучения для себя и своих коллег по выбранному Вами направлению коучинга. Обучение в школе коучей Дмитрия Димитриева проходит и в корпоративном, и в открытом формате. В настоящее время проходит обучение в открытой школе системного коучинга, присоединиться к которому Вы можете, зарегистрировавшись по указанным телефонам в Уфе.
Занятия проводит лично бизнес-коуч международной категории "А" Дмитрий Димитриев. Информацию, что такое коучинг, можно прочитать на этой страничке. Изначально коучинг обозначал сопровождение консультантом сотрудника на рабочем месте с целью развития у последнего необходимых навыков и умений. В дальнейшем коучинг выделился в самостоятельное профессиональное направление, защищаемое профессиональными объединениями, например Международной федерацией коучинга (ICF).
По мере развития коучинга сформировались основные методы и технологии проведения индивидуального и группового коучинга, деонтологические нормы и правила. На настоящий момент коучинг включает в себя техники, заимствованные или аналогичные существующим в следующих областях деятельности:
-
проведение бизнес-тренингов (активные формы обучения в форме практических и аналитических упражнений, направленных на развитие и формирование установок, умений и навыков, необходимых для эффективного исполнения профессиональных обязанностей в области бизнеса);
-
психотерапевтическое консультирование по вопросам личностного роста (развитие личностных особенностей и качеств, необходимых для гармоничного развития личности);
-
процессное консультирование (ориентированное на развитие бизнес-процессов, консультирование заказчиков по вопросам ведения бизнеса и достижения необходимых производственных и коммерческих целей) и ассессмент (система детальной оценки деловых и профессиональных качеств человека по отношению к определённому роду профессиональной деятельности с выдачей рекомендаций по его индивидуальному развитию).
Основная задача коучинга — организовать эффективный процесс самостоятельного достижения стоящих перед человеком целей и задач, включающий в себя профессиональное и личностное развитие, необходимое для достижения данных целей.
Коучинг занимает специфическое место среди методов профессионального развития и в первую очередь предназначен для адаптации человека к конкретным задачам и условиям его профессиональной деятельности. Наибольший эффект от коучинга достигается в том случае, когда он проводится после тех или иных методов профессиональной подготовки и обучения.
Постепенно в рамках коучинга появились различные специализации. Например, индивидуальный коучинг для руководителей высшего звена, коучинг в области оптимизации бизнес-процессов или маркетинга и психологии рекламы.
Весьма перспективно применение методов коучинга и в области управления проектами с целью повышения профессионального уровня руководителей и участников проектов.
Главными особенностями коучинга являются:
-
Работа на реальной практической задаче Заказчика (это объединяет коучинг с методикой обучения действием).
-
Наряду с развитием навыков, умений и знаний, представители Заказчика заметно продвигаются в решении данной задачи.
-
Коучинг включает в себя обязательные фазы:
-
предварительной диагностики;
-
решения практической задачи;
-
содержательного анализа результатов (промежуточных или окончательных);
-
анализа и супервизии процесса;
-
рекомендации по дальнейшему решению данной или последующих задач;
-
рекомендации по решению аналогичных видов задач;
-
рекомендации по саморазвитию представителей Заказчика.
Основные модели коучинга
Grow-Coaching.
Данная модель коучинга относится к категории проактивного коучинга и направлена на развитие ресурсов клиента для достижения тех целей, которые он ставит перед собой. Эта модель отличается простотой, и поэтому активно применяется в коучинг-менеджменте, когда в роли коучей выступают руководители. Обучение руководителей занимает сравнительно короткий период.
По своей сути эта модель коучинга выстраивается на проведении развивающего интервью по 4 этапам:
-
Постановка эффективной цели;
-
Анализ внутренних ресурсов;
-
Анализ внешних возможностей;
-
Формирование плана действий.
Лайф-коучинг (Life Coaching).
Коучинг жизни представляет собой адаптированную версию проведения психотерапевтических бесед с клиентом, направленных на развитие его личности. Как правило, более или менее успешные лайф-коучи имеют за своей спиной солидную психотерапевтическую подготовку и практику.
От психотерапии отличается следующими моментами:
-
Требование к квалификации коуча существенно ниже, чем требования к квалификации психотерапевта.
-
Уровень психологической безопасности коучинга существенно ниже уровня психологической безопасности клиента в психотерапии.
-
Глубина затрагиваемых тем в лайф-коучинге ограничена его сравнительно бедным инструментарием.
-
Лайф-коучинг направлен в первую очередь на повышение эффективности клиента для достижения его целей, а психотерапия направлена на снятие проблем, которые ему мешают.
-
Лайф-коучинг несостоятелен по отношению к недостаточно развитой личности или личности, страдающей расстройствами настроения, невротическим поведением и так далее.
Высокоэффективный коучинг, коучинг по Уитмору. Данная модель коучинга произрастает из школы эмотивно-рациональной психотерапии и представляет собой облегчённую версию данного вида психотерапии, обогащённую современным консультационным опытом.
Коучинг по Томасу Леонарду.
Данная модель коучинга происходит от сопровождения сотрудников на их рабочих местах и в своей изначальной версии граничит с наставничеством. В данной модели коучинга активно используются методы обучения действием. В современном варианте это одна из наиболее эффективных форм коучинга, направленная на повышение экономической отдачи от клиента коучинга. В основе данной модели лежит анализ эффективности поведения и решений клиента в реальной ситуации с последующей выработкой более эффективной модели принятия решений и организационного поведения.
Системно-интегративный коучинг, полифонический коучинг.
Системно-интегрированный коучинг представляет собой объединение ряда психотерапевтических моделей вокруг модели позитивной психотерапии, направленное в данном случае на достижение производственных задач:
-
Полифонический коучинг представляет собой эклектическую модель работы с клиентом, когда в зависимости от задач или проблем клиента применяется соответствующий приём из соответствующей школы психотерапии.
-
Коучинг-менеджмент представляет собой применение элементов коучинга в работе руководителей, которые таким образом обеспечивают развитие мотивации и квалификации своих подчиненных.
Системный коучинг.
Системный коучинг представляет собой комплексный подход к задачам и проблемам клиента, включающий в себя четыре группы инструментов:
-
Методы ассессмента для оценки текущего уровня развития клиента.
-
Методы обучения действием, приёмы из области индивидуального бизнес-тренинга, направленные на развитие установок и навыков.
-
Методы анализа бизнес ситуации клиента, проистекающие из школы процессного консалтинга.
-
Методы развития личности, установок и ценностей клиента, проистекающие из различных школ психотерапии, а также систем взаимодействия мастера и ученика в различных культурных традициях мира.
Кроме того, подразделяются следующие формы работы коуча.
-
По характеру взаимодействия с клиентами:
-
Групповой коучинг подразумевает работу коуча с группой клиентов, что во многом напоминает работу бизнес-тренера.
-
Интервизионный коучинг, когда коуч организует взаимное обучение клиентов в группе, нередко в таком режиме происходит обучение самих коучей.
-
Индивидуальный кабинетный коучинг представляет собой классическую работу коуча с клиентом в кабинете, когда коуч не видит непосредственную работу своего клиента, а обсуждает с коучем его видение ситуации.
-
Индивидуальный коучинг на рабочем месте. В этом случае коуч присутствует на рабочем месте своего клиента, а затем анализирует его действия и решения.
-
По характеру задач клиента в коучинге:
-
Проактивный коучинг направлен на развитие ресурсных состояний, ценностей и умений клиента, которые будут ему необходимы для решения новых, ещё более амбициозных задач. Данный коучинг состоятелен том случае, когда клиенту не мешают те или иные психологические проблемы.
-
Реактивный коучинг направлен решение проблем производственного или делового характера, которые препятствуют клиенту в достижении его целей и задач. Как правило, реактивный коучинг предшествует проактивному в работе с конкретным клиентом.