К такому выводу пришли специалисты НИУ ВШЭ, которые провели исследование на эту тему. Жители РФ уделяют меньше внимания самообразованию, чем европейцы. Так, только 20% наших сограждан 25-64 лет занимаются самообразованием, пишут «Известия». В странах Европы этот показатель — 52-84%. По словам экспертов, ситуация обусловлена как особенностями отечественного рынка труда, так и самого образования в целом.
Непрерывное образование состоит из основного, дополнительного и самостоятельного. Под первым подразумевается обучение в вузе или колледже, под вторым — различные курсы повышения квалификации, под третьим — индивидуальное обучение. Как следует из исследования ВШЭ, в Европе распространено самообразование. По этому показателю наша страна находится на предпоследнем месте перед Румынией (18%). Наибольшая доля населения, занятого самообразованием, в таких странах, как Словакия, Швеция и Австрия — 84% и по 76% соответственно.
При этом в РФ одна из самых низких в Европе вовлеченность в допобразование — 12%. Хуже показатель только в Греции и Румынии. Лидеры по вовлеченности в дополнительный образовательный процесс — шведы, жители Люксембурга и норвежцы — 69%, 68% и 57%.
По количеству тех, кто получает формальное образование, наша страна вошла в пятерку. Доля таких россиян — 8%. В данном случае понимается дополнительное образование, которое люди получают в официальных учреждениях. Ровно столько же таких среди норвежцев. А первое место за Англией — 15%. У Румынии данный показатель составляет 1%.
Основной причиной отказа россиян от дополнительного и самостоятельного образования, по словам представителя НИУ ВШЭ Натальи Бондаренко, является о отсутствие такой потребности по месту работы и даже для общего развития. Данные были получены в ходе опроса 25-64-летних граждан со всей страны.
Исследование также выявило тот факт, что наибольшее число тех, кто занимается собственным образованием, среди молодых и обеспеченных. При этом те, кому за 55, в меньшей степени вовлечены в этот процесс. Более взрослые россияне менее активны на рынке труда и соответственно не заинтересованы в получении новых знаний.
Как отмечает Бондаренко, в ЕС популяризируется активная старость, тогда как в нашей стране выход на пенсию сопровождается снижением социального и экономического статусов.
Член ОП РФ Роман Дошинский считает, что в России дефицит образовательных услуг. Особенно это заметно в маленьких городах. Причина — в образовательных традициях и особенностях. У нас считается достаточным иметь знания, полученные в школе и вузе.
По словам Дошинского, на Западе совершенно другой подход к вопросу образования. Там закладываются общие жизненные компетенции, на основе которых формируется непрерывный образовательный процесс. Жителям других стран приходится постоянно учиться, в том числе и из-за кадровой политики. Корпоративная культура многих западных организаций предполагает смену профессии раз в три года.
В нашей стране несколько иначе. В основном российские работодатели ценят практические навыки, а не имеющийся у сотрудника диплом. Поэтому допобразование важно с точки зрения получения навыков, считает член НП «Эксперты рынка труда» Виктория Пятница. Часто вузы дают студентам устаревшую информацию, их все равно приходится доучивать в процессе работы.