Специалисты Уральского федерального университета (УрФУ) специально для портала Ufa.Today провели опрос среди школьников Республики Башкортостан. В рамках исследования они выяснили, в каком возрасте учащиеся начинают пользоваться теми или иными гаджетами, а также интересоваться информационными технологиями вообще.
Проведенный опрос показал, что 59% учеников башкирских школ, начиная с первого класса регулярно пользуются мобильными устройствами (телефон, плантшет) и ноутбуками.
Как отметил представитель УГИ УрФУ Рустам Муслумов, сегодня психологи еще не пришли к однозначному выводу на счет того, как долго можно пользоваться гаджетами, чтобы это не наносило вреда здоровью человека, в том числе ребенку. При этом технологии должны присутствовать в жизни детей. Их важно не заменять чем-либо, а дополнять. То есть они должны быть интегрированы в естественное развитие школьника.
По словам Муслумова, дети до двух лет должны проводить рядом с мобильными и другими техническими устройствами не более 30 минут в день. Для более взрослых этот промежуток времени можно увеличить до одного часа, для подростков — до трех часов.
Что касается интереса школьников к информационным технологиям. То самостоятельно данную тему в том или ином виде изучают только 23% учеников башкирских школ. Часть из них пытаются изучить алгоритмы и написать программный код. Соответствующий интерес у ребят проявляется примерно к 13 годам. При этом основная масса школьников узнает об информационных технологиях на уроках в рамках текущих учебных программ образовательных учреждений.
Интерес к IT-сфере у учащихся возникает по двум причинам: они начинают увлекаться компьютерными и играми на платформах, также стараются самостоятельно «починить» сбой в операционной системе или программном обеспечении.
Однако в общей статистике есть и исключения. Ко многим людям интерес к информационным технологиям приходит уже в осознанном возрасте. Например, на последних курсах вузов, отмечают исследователи. При этом происходить это может независимо от получаемой профессии, а уже в процессе работы.
В качестве примера авторы исследования приводят опыта Ивана Устыленко, который сегодня работает ведущим системным инженером в одной из крупных IT-компаний. По его словам, на последнем курсе радиофака он устроился в службу технической поддержки интернет-провайдера. Он объяснил это тем, что не хотел работать продавцом, и уже спустя год смог перейти на должность сетевого инженера. Сегодня оказался в крупой компании, что позволяет ему актуализировать свои знания и навыки в данной сфере.
Отметим, что около 20 лет назад уроки информатики в ряде школ Башкирии проводились лишь в рамках факультативов. При этом в подавляющем большинстве образовательных учреждений республики даже 10 лет назад не было отвечающих современным на тот момент требованиям компьютеров, не говоря уже о доступе в Интернет. Сегодня ситуация исправляется, а отдельные уроки проводятся с использованием проекторов, интерактивных досок, планшетов и других устройств.